Основною технологією формування ключових компетентностей учнів, як свідчить зарубіжний і вітчизняний досвід, є проектна технологія.
Основна цінність проектної технології навчання полягає в тому, що вона орієнтує учнів на створення певного матеріального або інтелектуального продукту, а не на просте вивчення певної теми. На шляху до мети школярі мають актуалізувати або здобути нові необхідні знання, радитись з учителем і між собою, виконувати індивідуально чи в групах пізнавальну, дослідницьку, конструкторську та іншу роботу.
Навчальний проект - це форма організації занять, яка передбачає комплексний характер діяльності всіх його учасників, спрямовану на отримання освітньої продукції за певний період - від одного уроку до декількох місяців.
Мета навчального проектування - створення педагогом під час навчального процесу таких умов, за яких результатом є індивідуальний досвід проектної діяльності учнів.
Основні завдання: навчити учнів самостійно здобувати знання, застосовувати їх для розв'язання нових пізнавальних і практичних завдань; сприяти розвитку комунікативних навичок, здатності працювати у різноманітних групах, виконуючи різні соціальні ролі (лідера, виконавця, посередника тощо); формувати уміння користуватися дослідницькими прийомами: збирати необхідну інформацію, вміти її аналізувати з різних точок зору, висувати різні гіпотези, уміти робити висновки.
До організації проекту висуваються такі вимоги:
1. Проект повинен розроблятися за ініціативою учнів. Тема проекту для всього класу може бути одна, а шляхи його реалізації в кожній групі - різні. Можливе одночасне виконання учнями різних проектів.
2. Проект є важливим для найближчого оточення учнів -однокласників, батьків, знайомих.
3. Робота над проектом є дослідницькою, вона моделює роботу в науковій лабораторії або в іншій організації.
4. Проект має педагогічне значення: учні набувають знань, будують стосунки, опановують необхідні способи мислення і дії.
5. Проект завчасно спланований, водночас він гнучкий, можливі зміни в процесі виконання.
6. Проект зорієнтований на вирішення конкретної проблеми, його результат має споживача.
7. Проект реалістичний, він враховує наявні у школі ресурси.
Проектна технологія для Степанівського НВК не є чимось новим, так як використовуємо її вже досить давно. Завдяки цьому методу учням цікавіше навчатись , адже , вони мають змогу відчути себе не тільки досдідниками, але й носіями знань, тобто учні можуть навчатись один в одного, ділючись власним досвідом , певною пошуковою інформацією. Метод проектів ми використовуємо на уроках природознавства, літературного читання, Я у світі, англійської мови. Так як кількість учнів у класах у нас не велика, то основні завдання проектної роботи ми виконуємо або в парах, або кожен особисто має окреме доручення. По закінченню роботи над проектом обов'язково повинен бути кінцевий результат. Якщо це якась пошукова робота, то як кінцевий результат ми створювали лепбуки , книги, ігри та ін.
Найбільш грандіозним способом реалізації проектної технології є програма eTwinning, завдяки якій школи мають змогу використовувати метод проектів більш ширше, адже проекти , які є запропонованими цією програмою інтернаціональні.
eTwinning - це найбільша спільнота шкіл Європи. Програма забезпечує діяльність онлайн-платформи для вчителів, на базі якої європейські школи реалізують спільні проекти.
Нашим першим eTwinning проектом був польський проект, який вівся англійською мовою "Мій перший ілюстрований словник" ( "My first picture dictionary"). Основним завданням цього проекту було створення дітьми англійського словника в малюнках.
Цей проект ми втілювали протягом 2 місяців на уроках англійської мови. Найбільш вагомим результатом нашої співпраці з іншими європейськими країнами було
- Обмін досвідом
- Спілкування англійською мовою
- Знайомство наших учнів з учнями інших шкіл
- Діти усвідомили потребу у вивченні англійської мови
Слідуючим проектом був наш проект , який був підтримаий турецькою школою ( тобто активізований). Він називався "Книга рецептів української кухні" ("Book of recipes of national cuisine"). Головною умовою роботи над цим проектом було створення книги рецептів англійською мовою. Зовсім не важко було інтегрувати таку роботу з навчальним планом, так як ми просто удосконалили нашу лексику з теми "Їжа". Кожен учень записував 1 рецепт а також малював страву та фотографував її , або ж кроки приготування. Ми навчились від інших учасників цього проекту як використовувати деякі інтернет-технології. Ми створювали відео.
Кінцевим результатом цього проекту був обмін книжками рецептів між учасниками проекту поштою.
Комментариев нет:
Отправить комментарий